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Acolhimento,
aconchego, vínculo afetivo, receptividade, conhecimento de
cada criança e sua família, estimulação,
respeito à individualidade, autonomia, segurança,
confiança.
A vida
escolar da criança acontece em ciclos. O primeiro deles,
o Ciclo da Educação Infantil, é o mais importante,
pois acontece na fase de seu maior desenvolvimento: do nascimento
até os seis anos, período em que se forma o maior
número de sinapses, dizem os especialistas. É também
o primeiro contato com outro ambiente fora da família, a
primeira experiência escolar. É o início da
socialização, da convivência com o grupo de
iguais, da aquisição da linguagem, de grande desenvolvimento
motor, físico, emocional, afetivo, biológico, cognitivo.
A
estimulação é essencial. A criança
começa a ampliar seu conhecimento, a construir a linguagem,
a conviver com seu grupo e a aprender as regras de convivência
social. Aprende a dividir, esperar sua vez de falar, a ouvir, a
brincar com os amigos e tem na professora seu maior referencial.
Cria grande vínculo com todos os adultos que a acompanham
na escola e isso lhe dá segurança por sentir-se cuidada
e amada.
O
limite é essencial nessa fase, saber o que pode ou não
é fundamental.O referencial é importante. Ela precisa
disso para se sentir cuidada, amada, protegida e segura para construir
seu caminho sob a supervisão da equipe (na escola) e da família
(em casa). Por isso, a parceria entre família e escola é
valiosa e a sintonia e confiança entre elas dão segurança
à criança.
Segundo
a educadora Alicia Fernandez, "O limite é a circulação
do afeto".
Em 1998,
houve uma mudança na Educação Infantil com
o lançamento do RCN - Referencial Curricular Nacional
da Educação Infantil - documento que estuda profundamente
as fases de desenvolvimento da criança dos 0 aos 6 anos e
propõe uma visão totalmente inovadora mostrando que
a criança é capaz de construir seu conhecimento desde
muito pequena. Isso muda e amplia a função da Escola,
antes limitada ao cuidar.
Cabe
à Educação Infantil formar e cuidar da criança
oferecendo estímulo para que seu aprendizado aconteça
de modo harmônico e natural, favorecendo seu desenvolvimento
integral e preparando-a para sua escolaridade futura.
É
através da brincadeira que a criança constrói
seu aprendizado, amplia sua visão de mundo, seu conhecimento.
O brincar é o instrumento de aprendizagem. Jogos simbólicos
e brincadeiras de "faz de conta", a fantasia, o lúdico,
jogos e brincadeiras diversos, fazem parte de seu dia-a-dia. Exercem
papel fundamental nessa fase e permitem o desenvolvimento da proposta
pedagógica que se amplia gradativamente de acordo com a faixa
etária.
As histórias
estimulam o gosto pela leitura e a imaginação.
As atividades
da área de Artes Plásticas, através da exploração
de diferentes materiais e suportes e o contato com obras de diversos
artistas, desenvolvem a criatividade, a sensibilidade e ampliam
o conhecimento.
As rodas
de conversa, as músicas, os exercícios fono articulatórios,
o trabalho motor intenso (amplo e fino) são fundamentais
para o desenvolvimento integral da criança. O relaxamento
complementa toda a proposta, acalma, tranqüiliza e favorece
a atenção nas atividades subseqüentes. E
o Inglês, desenvolvido de forma lúdica, utilizando
materiais concretos, os "Puppets", as músicas e
brincadeiras corporais, estimula o aprendizado da língua
de forma oral e sensibiliza para o conhecimento de outros idiomas.
A natação,
através do aprendizado dos diferentes estilos, também
estimula a coordenação e o equilíbrio, tão
essenciais para o desenvolvimento motor.
Os projetos
integram as áreas, iniciam as crianças no mundo das
pesquisas e descobertas que direcionam esse trabalho, desenvolvem
seu papel de aluno, incitam a curiosidade e proporcionam a construção
de novos conhecimentos.
Começa
o processo de alfabetização a partir de sua realidade,
a princípio relacionando a escrita ao concreto, ao visual.
Aos poucos a criança vai se desvencilhando dessa referência,
passa a reconhecer letras, sílabas, palavras, a construir
frases e textos, a ler e escrever.
É
um processo que se desenvolve ao longo do ciclo e vai se ampliando
cada vez mais, concluindo-se com a alfabetização.
A partir
daí, a criança tem maturidade, está pronta
para iniciar o ensino fundamental.
É
importante que ela passe por tudo isso, que conclua o ciclo, terminando
a 1ª etapa de seu processo de aprendizagem com segurança.
A mudança de escola no meio do caminho interrompe-o e pode
gerar insegurança e algum bloqueio. Ao longo do ciclo, vai
se fortalecendo para essa nova etapa. Ela
já estará madura para isso, para enfrentar esse novo
desafio.
As crianças
saem da Quintal em condição de cursar as séries
iniciais com tranqüilidade e segurança em qualquer das
escolas escolhidas, já maduras para a realidade da instituição
maior.
A bagagem
que trazem da Educação Infantil favorece sua adaptação:
já lêem e escrevem, reconhecem e grafam os números
e sabem trabalhar com as noções de adicionar, subtrair,
dividir, multiplicar e resolver problemas.
A conclusão
do ciclo tem papel fundamental nesse processo. Acontece a "formatura",
inicia-se o primeiro "Rito de Passagem" do Pré
para a 1ª série (outros acontecem da 4ª para a
5ª, da 8ª para o 1º e assim por diante).Toda interrupção
no meio do processo é desaconselhável.
Hoje
não existem mais os "vestibulinhos", as escolas
recebem e acolhem melhor seu novo aluno. Algumas excelentes e tradicionais
escolas, por já conhecerem o trabalho da Escola Quintal e
desenvolver propostas semelhantes, recebem nossas crianças
sem necessidade de avaliação, mantendo apenas contato
conosco para passagem de alguns dados.
E o
retorno que nos dão sobre a adaptação e desenvolvimento
de nossos alunos é muito positivo e nos dá a certeza
de que estamos no caminho certo.
Fernanda
Maria Garrafa Rocha Campos Nedopetalski
Coordenadora Educacional
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A Educação Infantil na Escola
Quintal